La mayoría de la gente, incluyendo a los propios profesores, ni siquiera ha oído hablar de este nuevo programa implantado el pasado curso en nuestro ya muy parcheado sistema educativo, y los que lo han oído, tampoco saben muy bien de qué va. Enseguida lo explico.
Básicamente se trata de sustituir por otro nombre y mayor duración lo que eran antes los P.G.S. (Programas de Garantía Social), supuestamente pensados para dar una opción, dentro del sistema educativo, a los alumnos con discapacidades psíquicas o intelectuales que no podían superar los niveles de la E.S.O. Se pretendía dotarles de una capacitación profesional mínima que posibilitara su inserción laboral. Pero los ideólogos del sistema olvidaron algo fundamental: poner condiciones previas, además de la edad, para la matriculación en este programa. ¿Qué ocurrió? Que todos los alumnos que fracasaban en la E.S.O., bien por falta de capacidad intelectual, de motivación, de voluntad o simplemente de adaptación, fueron dirigidos y acabaron cursando los P.G.S., y además se rebajó la edad exigida.
Vistos estos resultados y con la llegada de la crisis económica, los “expertos” en educación decidieron que había que inventarse algo que, además de recoger a estos chicos que no soportaban la E.S.O. hasta los dieciséis años, consiguiera mantenerlos dentro del sistema el máximo tiempo posible para que no fueran a engrosar las listas del paro, al encontrarse ya en edad laboral. Así nació el Programa de Capacitación Profesional Inicial o P.C.P.I.
Las diferencias fundamentales con su antecesor son la duración (dos cursos en lugar de uno) y, sobre todo, la estructura, contenidos y objetivos de ese segundo curso al que llaman “Módulos voluntarios del P.C.P.I.” El primer curso es en todo equivalente al antiguo P.G.S., con sus especialidades y dieciocho horas de taller específico a la semana y sólo doce en el aula, y la titulación obtenida también es similar. El segundo curso, sin embargo, tiene un objetivo muy diferente: se pretende que sea una nueva vía para alcanzar el graduado en E.S.O. para los alumnos que abandonaron el sistema antes de los dieciséis años (en este caso, deja de ser voluntario y se convierte en obligatorio) y para aquellos que no consiguieron la titulación en su momento.
El problema es que se les trata como si fueran adultos y en realidad no lo son: la estructura de este curso (seis horas diarias sentados en la misma aula, con sólo asignaturas teóricas como Lengua Española, Inglés, Matemáticas, C.C. Sociales, etc.) sería difícil de soportar hasta para alumnos más maduros y acostumbrados a estudiar, cuanto más para ellos. Hasta los mejores y más voluntariosos estudiantes necesitan desahogarse de vez en cuando, ¿Cómo es posible pensar que estos adolescentes, que no soportaron la E.S.O. en su momento, van a ser capaces de aguantar esto después de un curso con dieciocho horas a la semana en un taller? Los problemas de disciplina, de convivencia entre ellos y con los profesores y las faltas de asistencia son constantes. Pero esto sólo lo sufrimos los profesores que les damos clase, así que a nadie, ni a “compañeros”, ni a padres, ni a inspectores, le importa mucho. Claro que, cuando nos impongan el R.O.C., será el director el que decida a quién le toca la china, y entonces quizás sí le empiece a preocupar a más gente.
Por otro lado, tampoco existen aún materiales ni libros de texto para este curso, así que las autoridades educativas pretenden que se utilicen los que se crearon para la educación permanente de adultos y que sólo existen en versión digital. ¿Cuál es el problema? Ni están adaptados a este nivel, puesto que en la educación de adultos hay dos niveles para realizar en dos cursos y ellos sólo tienen uno, ni los centros están dotados como para que puedan usar un ordenador en todas sus clases, ni ellos son adultos, por lo que no tienen la misma madurez ni los mismos intereses, ni los P.C.P.I. han sido dotados en ningún sentido. Como en tantas otras ocasiones, los profesores y los centros escolares somos sólo un recurso para mantener a los jóvenes recogidos para que no estén en la calle. La mayoría no logrará obtener la titulación, aunque incluso se les permite repetir el curso una vez y, si aprueban alguno de los módulos, no tienen que volver a cursarlo, ni en el P.C.P.I., ni en adultos, ni en la prueba externa.
En resumen, el P.C.P.I. es una nueva vía (y ya van cinco) para que el gobierno consiga que haya más personas que obtengan la titulación básica de secundaria obligatoria por cualquier medio, aunque sea regalándola, solamente para lograr sus fines políticos y alcanzar estadísticas cercanas a las contempladas en la U.E. como “normales”. Si de paso mantienen a los jóvenes ocupados el mayor tiempo posible para que tarden en incorporarse a un mercado laboral escaso en ofertas de empleo, mejor que mejor, así mantenemos las cifras del paro estables y engañamos un poco más a los ciudadanos.
Necesario artículo. El PCPI es un auténtico fraude.
Unas preguntas,ya que pareces dominar este tema:
1)-¿Qué piensas de los Centros que piden como solución a los objetores de 15 años un PCPI porque no lo tienen aún?(caso de mi IES,llevamos varios cursos pidiéndolo y no nos lo conceden)
2)-¿Qué piensas de los que proponen rebajar la edad de los PCPIs a los 14 años?
3)–¿Cuál sería la alternativa a los PCPIs que según tú no funcionan,para los que rechazan la vía estándar?
1) Si supiera lo que sé ahora, sí pediría el primer curso del PCPI (lo que habréis estado pidiendo estos años es es PGS, porque eel PCPI es nuevo del curso pasado), pero no el segundo que es el que da problemas.
2) El problema no es la edad, se podría rebajar sin problemas, sino la estructura y la finalidad del programa.
3) El PCPI no debería servir para conseguir el graduado en secundaria, ya que es un agravio a los alumnos de la ESO que estudian, sino para acceder a un ciclo formativo de grado medio de la misma rama que el PCPI cursado. El segundo curso debería seguir teniendo una parte de taller y la parte teórica debería ser de preparación para la prueba de acceso a ciclos.
ESTOY DE ACUERDO CON BEGOÑA..EL PRIMER CURSO DEL PCPI ESTA FUNCIONANDO BIÉN..LOS RESULTADO SON POSITIVOS..EL SEGUNDO CURSO NO FUNCIONA PORQUE ES VOLVER A LA MISMA METODOLOGÍA DE LA ESO..MÁS PROFESORES IMPLICADOS ..Y ESTOS ALUMNOS NO QUIEREN VOLVER A LO MISMO..PARA ESO ESTÁ DIVERSIFICACIÓN .. LA EDAD TAMPOCO ES UN PROBLEMA SIEMPRE QUE EL PROFESORADO DEL PRIMER CURSO SEA DE DOS REFERENTES COMO HASTA AHORA ..TECNICO/A , MAESTRO/A… EL PCPI DEBE SEGUIR SIENDO UN PUENTE HACIA EL CICLO MEDIO A TRAVÉS DE LAS PRUEBAS DE ACCESO ..O..HACIA EL MUNDO LABORAL..
¿Estarían mejor los alumnos, que actualmente están en un PCPI,en un aula de 2º de ESO repitiendo amargados?
Estos alumnos que están en los módulos voluntarios del PCPI ya repitieron 2º de ESO, no se si los que están entrando ahora también.
Hola, yo doy clases en un PCPI y estoy de acuerdo con Begoña Canivel: El PCPI no debería servir para conseguir el graduado en secundaria, ya que es un agravio a los alumnos de la ESO que estudian, sino para acceder a un ciclo formativo de grado medio de la misma rama que el PCPI cursado. El segundo curso debería seguir teniendo una parte de taller y la parte teórica debería ser de preparación para la prueba de acceso a ciclos; la mayaría de mi alumnado no terminó el curso de 2º de la ESO, podéis imaginar el nivel académico que pueden tener. Un saludo
Me lo imagino bastante bien, Rosario. Lo del PCPI es un asunto muy importante, pero como seguimos empeñados en no querer reconocer que hay un problema real aquí (en esos alumnos que yo conozco bien y que estando en 2º de la ESO tienen un desfase bestial), pues así estamos. Yo he tenido alumnos de 2º compensatoria que por no tener plaza en un PCPI (son muy limitadas), o por que la orientadora decidió que no vendría mal repetir de nuevo (para madurar), o porque los alumnos (caso normal) “se olvidaron” de echar los papeles, al final han acabado repitiendo y repitiendo en sentido literal: cada año lo mismo, sin avances claros, sin ninguna posibilidad (¡cómo hay gente que todavía cree que alumnos de este perfil pueden obtener el título de secundaria!), y al final: en cuanto cumplan los 16, ¡adiós!
Hace unos meses presentamos la siguiente
PROPOSICIÓN NO DE LEY
1. Que se permita cursar un programa de cualificación profesional inicial a los alumnos mayores de catorce años, cumplidos antes del 31 de diciembre del año del inicio del programa, que así lo soliciten, y sin más restricción que el acuerdo de padres o tutores.
2. Que los módulos específicos profesionales tengan quince horas de carga lectiva tanto durante el primer curso como durante el segundo.
3. Que la beca de mantenimiento se condicione al aprovechamiento académico final y sus fines sean:
-compensar las pérdidas de ingresos por la dedicación al estudio en entidades familiares con bajos ingresos económicos.
-favorecer el estudio y la formación de los alumnos beneficiados.
Para los curiosos, el texto completo con la propuesta: http://www.upyd.es/fckupload/file/educacion/PNL%20-%20Cualificacion%20PLENO.pdf
Un saludo.
Los PGS funcionaban bien, los PCPI no. Se han cargado sus pilares
- El PGS estaba formado por alumnos voluntarios, los jóvenes del PCPI vienen derivados
- EL PGS era la última oportunidad después de haber fracasaso, los alumnos habìan tenido en su mayoría experiencias fuera del sistema educativo y veían que necesitaban formarse, el PCPI es una vía falsa de gueto y segregación dentro del sistema para los alumnos que no encajan en las aulas de según qué profesores
- Los PGS eran laborales y la formación básica (lengua, etc.) se adaptaba al taller, con lo que le veían la utilidad, las clases del PCPI son una ESO diluida, como una diversificación
-Había más PGS fuera que dentro de los IES
-El éxito de los PGS era que algunos se conseguían reenganchar y pasaban la prueba de acceso a FP o bien encontraban buenos empleos
He dado clase en ambos y la diferencia es notoria
SOY PROFESORA DE PRIMERO DE PCPI Y SEGUIMOS REENGANCHANDO ALUMNOS ..EMPLEAMOS LA MISMA METODOLOGÍA QUE CON LOS PGS AFIANZAMOS LAS INSTRUMENTALES BÁSICAS Y LOS CONTENIDOS NECESARIOS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LOS CICLOS TIENEN PRIORIDAD..Y LOS RESULTADOS SON SATISFACTORIOS
Repito mi pregunta:
Si los nuevos PCIs no valen,¿qué alternativa proponéis para los alumnos que rechazan estudiar el itinerario estándar y repiten y repiten porque no dan golpe?
RM:
La alternativa aquí:
http://deseducativos.com/nuestras-propuestas/obligatoria-posobligatoria/
Hola compañeros, soy profesor de secundaria en Madrid y este año tengo a mi cargo dos grupos de segundo de PCPI. Sólo quería mostrar mi apoyo a vuestras ideas y labor y hacer un par de puntualizaciones respecto al segundo curso de PCPI.
No son 30 horas lectivas las que tienen estos chicos, sino 18. Estas se reparten en tres ámbitos (social, científico – tecnológico y comunicativo – lingüístico), que equivalen a las materias del último año de educación para adultos. Muchos días salen a las 11 de la mañana del instituto, aún así continúan sin realizar absolutamente nada en sus casas. Tampoco trabajan, a pesar de poder hacerlo por edad.
Aparte de las becas ordinarias, el ministerio incentiva a estos alumnos con una ayuda de “mantenimiento de los estudios” que asciende a un total aproximado de 1300€, el primer plazo se abona en diciembre, el segundo está condicionado a la asistencia al curso y a conseguir aprobar al menos dos de los tres ámbitos. Ante todo , premiar el “esfuerzo” y la seriedad.
La ratio de estos grupos es descabellada, asciende a 25. Veinticinco alumnos objetores que llevan cuatro años, como ellos mismos reconocen, sin coger un bolígrafo. El nivel es inexistente, y el engaño palmario, pues se les promete el graduado de ESO desde los departamentos de orientación como si fuese un regalo, pero luego los profesores tenemos que ceñirnos al currículo de educación para adultos que supera y desborda a estos chicos. Estando el profesorado entre la espada y la pared, al final siempre se cuela alguno que consigue titular.
Del comportamiento mejor no hablar, muchos de ellos han pasado todo primero de PCPI vejando e insultando a maestros y a pesar de todo allí están.
Por último, a pesar de todo este exceso de miramientos y derroche de recursos, obtenemos un porcentaje de suspensos del 95%, ya que el alumnado en el mejor de los casos no hace nada, en el peor genera a los profesionales de este mundillo dos o tres bajas al año.
De los primeros de PCPI mejor no hablar, en mi centro están plagados de pre-delincuentes y camellos de poca monta. Todo lo que no quieren el resto de IES de la localidad va a parar allí en un totum revolutum que pone los pelos como escarpias.
¿La solución?, no la tengo ni la conozco, pero tengo claro que la mayoría de las cosas se están haciendo pésimemente desde hace muchos años.
Gracias por vuestra web y vuestras razonadas reflexiones, son sumamente instructivas y certeras.
Un saludo y ánimo.
En Andalucía sí tienen 30 horas lectivas en 2º , 10 del ámbito de comunicación, 10 del científico, 5 social y ciudadanía, 4 del proyecto técnico y una de tutoría. En total, 6 horas diarías de clases sin salir del aula, excepto las 4 horas del proyecto técnico que se desplazan al taller de tecnología, donde es aún peor por los objetos peligrosos que allí hay. ¿Resultado? estamos todos histéricos, ellos y nosotros. Por cierto, eran 27 matriculados cuando la ley dice que deben ser un máximo de 20. Ahora quedan 22 y de ellos sólo una alumna tiene 18 años, los demás son menores.
Sra Begoña, los delicuentes estan en la calle o en la carcel, por favor no generalice, no todos los chavales son asi, y yo creo k los PCPI son una buena opcion para estos alumnos k no han tenido una bonita experiencia en su IES, sea mas etica y haga bien su trabajo como profesora k para eso se le paga, ya vera usted como los alumnos y sus padres la apoyaran y le sera mas placentero su trabajo… lo k hace falta en España son profesores comprometidos con la educacion…o esta resentida pk en la selectividad no le alcanzo para otra y por eso le falta voluntad y vocacion…
Hola he estado leyendo todos los comentarios, y me parece escabroso que un profesor diga que estos alumnos son predelincuentes, pa malagente vosotros, que no sois capaces de incentivar ni apoyar a estos muchacho k por una razon u otra estan haciendo un PCPI…estoy conciente de la responsabilidad de los padre y de los alumnos, pero vosotros tambien esforzaros algo, k estos chicos necesitan de vuestra ayuda…Me asustais pk mi hijo k tiene 15 años hara un pcpi el proximo año y no es ni delincuente, ni falta a clases, ni tiene problemas de conducta, pero le cuesta mucho, estudia hace sus trabajos, pero aun asi le va mal a repetido y esta muy agobiado y estresado, pues se esfuerza y no consigue los objetivos,,,,pk lamentablemente la mayoria de los profesores son unos pasotas y solo se preocupan de los chavales k tienen un buen rendimiento y los demas k se las apañen como puedan, les falta vocacion, sensibilidad y respeto para los chicos k les cuesta mas…ojala k tenga suerte y no caiga en manos de alguien parecido a la sra, Begoña…un saludo para los alumnos, para los buenos profesores y tambien para aquellos
padres que lo unico que queremos es ver a nuestros hijos felices y k el dia de mañana puedan salir al sector laboral con ganas de luchar.
Si la escolaridad es obligatoria hasta los 16 y los PCPIs a los 15 no funcionan y tampoco funionan esos alumnos en la clases normales:
¿Dónde los metemos?
Si no trabajan en los PCPIs¿Trabajarían en una FP reglada a los 15 años?
¿Qué alternativas dáis los que negáis la viabilidad de los PCPIs?
Lo pregunto porque no veo salidas entonces a lo actual.
A ver si resulta que hay que abrir el mercado laboral desde los 14 o 15 años y dejarnos de monsergas.
En muchas partes del mundo trabajan los niños para ayudar a sus familias.
Aquí podrían hacerlo, como mal menor, pero de forma legal y normalizada, sin aspavientos, ciertos alumnos de 15 años.
Digo que sería un mal menor comparado con el mal mayor que supone en la actualidad estar deseducándose y encanallándose durante seis horas diarias en un ambiente de aula degradado ética y moralmente.( Esto es, en mi opinión, mucho más grave que el hecho de no estar instruyéndose); malgastando el tiempo propio, el dinero del contribuyente, el de sus progenitores y la salud de sus profesores.
He dado clase en algún ambiente degradado, de ese estilo y sentía un fuerte deseo de llamar a los padres de algunos de los chicos para que se los llevaran lejos de allí y los salvaran.
Se podrían establecer puentes de vuelta para estos jóvenes si cambian de parecer y se motivan. O simplemente ponerlos en la tesitura de que espabilen, tomen iniciativas, pidan ayuda y muevan el trasero (adquieran autonomía) para mejorar.
Aquí lo de trabajar a los 15 años de aprendiz,es inviable de todas todas.Ni Psoe,ni PP lo apoyarían nunca.
Están estudiando la posibilidad de ampliar el tiempo de guardería hasta los 18 así que no lo van a rebajar a 15.
Antiguamente había en las empresas aprendices a los 15,que aprendían un oficio.
Ahora de 15 a 16 a convertirse en vagos objetores,o peor en impresentable.
Doy clase en PCPI 2. Me parece injusto que este programa conduzca a la obtención del título de ESO, pero también me lo parece la Diversificación. Tengo alumnos más capaces en el PCPI 2 que algunos que he tenido en Diversificación. En realidad, todo esto me parece una tomadura de pelo y una gran desorientación para el profesorado. Si te lo tomas en serio, lo pasas mal porque el programa es estresante y la base de los alumnos es nula… Si lo tomas como viene, te conviertes en un pasota. Al final, siempre me digo: TRANQUILA, TÚ NO HAS INVENTADO ESTO.
Así es.
Sus voy a crujir vivos, esaboríos,
Sus voy a quitar la tontería esa de enseñar que tenéis, jodíos, que hace falta mucha vara en este sistema educativo de enseñantes magistrales.
Hay que trabajar por grupos, de ocho o diez por lo menos, que se enseñen unos a otros , que me los queréis disgregar. Y no se os ocurra agobiarlos con trabajo pacasa que tienen muchos problemas y no van a hacer ná.
Si hacéis algún examen dejar que sean ellos quien se pongan las preguntas y se autoevalúen sólos: que aprenden lo que vale un peine.
Sus voy a crujir a tós , sus voy a quitar mucha tontería que es lo que hay.
Perdonad que os deje colgados en mitad de la reunión: miserables tutores roedores, y no os marchéis que sólo me he ausentado momentáneamente las tres veces que me ha sonado el móvil.
Esta vez es un padre que ha venido a hablar conmigo sin avisar, a la hora que le ha dado la gana, como no podía ser de otra forma: ahora suspendo definitivamente nuestra preceptiva reunión de hoy.
Vosotros podéis hacer vuestras cosas el resto de la hora, pero no se os ocurra ausentaros del centro que me entero y os crujo.
Vivos, bien vivos y coleantes sus ví a crujir. Cobardes.
pues si tu no sabes como motivar a tus chicos para que acudan a tu aula, como hacer el temario divertido, como acabar con los problemas de actitud…pues no haberte metido en esto o es que solo merecen enseñanzas los alumnos de 10, haz tu trabajo y si tienes quejas forma un partido político, no eches tu mierda sobre los alumnos, que buena parte de culpa la tienes tu
mira yo pienso que poca razón tienes yo iba muy mal en el instituto y ahora voy genial si estuvieses ahí sabrías lo que es
Hola,me he encontrado con esta página, pues yo estoy haciendo un PCPI de peluquería,y la verdad que a mi también me va genial…en la ESO lo tenía todo perdido,no tenia ni ganas de estudiar de tantas asignaturas que llevaba arrastrando. Lo que más me jode que tengo compañeras y compañeros en clase que no dan ni chapa(los profesores les dan facilidades para aprobar haciendo trabajos y de todo) y van ahí a hacer el palomo,ocupando una plaza con una lista de espera de mas de 60 personas…los profesores se hacen los blandos y no debería ser asi,estan perdiendo(algunos de ellos de mi instituto) autoridad y dejan que estos alumnos problemáticos se hagan con la clase.Otra cosa,hay algunos compañeros mios que van cuando les da la gana y entran en clase cuando quieren,es un cachondeo…pero bueno ,gracias a este programa he rectificado y pienso seguir estudiando.
No perdáis mas el tiempo con estos engaños. La solución ya se llamaba INICIACION PROFESIONAL (2 años) en los años sesenta y se comenzaba a cursar nada mas terminada la PRIMARIA (tras 6º) para preparar el acceso a la OFICILIA (Ciclo medio de FP). Los que quieran estudiar de verdad a la ESO, los demás a trabajar cuanto antes (a los 16) o al paro.
Lo siento no estoy de acuerdo con lo aquí planteado. Soy maestra en un PCPI de primer nivel, mis alumnos no me vejan ni me insultan. Hay de todo, como en todas las aulas y considero que el programa, sin ser perfecto pues está lleno de parches, supone una oportunidad para un montón de chicos que han salido rebotados del sistema ordinario. Las causas son variadas, desmotivación, falta de capacidad, aburrimiento, problemas personales y familiares…y también una escuela y profesorado que no da solución y lanza balones fuera.
Señores profesores del siglo XXI, muchos siguen trabajando como en el SXIX.
pues yo me he metido ahora en este curso de pcpi y la verdad esque estoy muy contento porque yo me sentia imcapaz de sacarme la E.S.O y me han dado esta oportunidad que para mi a sio una de las mejores ,
Hola a todos. He leido con atención varios de los comentarios que aqui se han hecho, muchos de ellos tratan de cuestiones técnicas de los PCPI y otros hablan mas directamente del alumnado tipo que pueblan las aulas de estos programas. Esto último es lo que yo creo que tiene mas importancia y no las diferencias entre PGS Y PCPI que aunque las hay no creo que sean tan grandes y mucho menos que, como reza el artículo, “estos programas mantienen a los jóvenes ocupados el mayor tiempo posible para que tarden en incorporarse a un mercado laboral escaso en ofertas de empleo, mejor que mejor, así mantenemos las cifras del paro estables y engañamos un poco más a los ciudadanos”. Por favor. Aqui el único que se engaña es el que escribe tal majadería y el que se lo cre. Si esto fuera asi los PGS estarían tambien bajo la misma sospecha porque el caso era identico respecto a los PCPI. NO ENGAÑE MAS CON ESAS TEORIAS DOÑA BEGOÑA, QUE BASTANTE TENEMOS CON LOS POLITICOS QUE NOS TOCA.
Para terminar tengo que decir que lo que realmente nos tiene que preocupar es el tipo de alumno que acogen estos cursos y darse cuenta de una santa vez que el trato que el profesorado debe otorgar no puede ser el mismo que el que se le da a un alumno en unas condiciones, digamos mas normales. Los comentarios que leo aqui respecto a los alumnos dicen mucho sobre esto. No nos importa que tipo de tratamiento sino que tipo de alumno. El chico es malo malísimo y punto. Me van a perdonar, pero para alumnos modélicos no se hacen estas cosas. esto se hace para no perder a chicos en una sociedad estúpida y evitar que haya menos perdidos de los que ya hay. Y somos nosotros los que tenemos que echarle imaginación y no quedarnos pidiendo que nos traigan alumnos tontos pero educados.
NOS PARECEMOS A ELLOS, QUEJÁNDONOS TODO EL DÍA PERO NO ATACAMOS EL PROBLEMA A FONDO
melquiades, un comentario ejemplar. gracias.
Si en lugar de etiquetar y querer que todos vayan en el mismo carro, nos dedicásemos a formarnos más y a pensar en cómo hacer para que nuestro@s alumn@s aprendan los contenidos por medio de dinámicas, role playing, trabajar en pequeños grupos, debates, intercambio de saberes, desaprender lo aprendido en nuestras “diversas” escuelas no inclusivas pero sí estigmatizadoras, seguramente esa energía que derrochamos criticando a estos jóvenes (que no digo que los hay difíciles y mucho, pero en el momento desean sacarse un PCPI es porque aparte de que vengan derivados, existe en ell@s la voluntad de mejorar su carrera profesional, a pesar de lo que dictan las malas lenguas ) la podríamos aprovechar de manera productiva. Por qué no nos planteamos acercarnos a ell@s y ver cuáles son sus intereses verdaderos, qué tipo de problemas tienen fuera de la escuela y/o dentro de ella, de qué manera nos podemos organizar para que nuestras clases, las cuales nos hemos preparado con toda la creatividad del mundo, les “lleguen” y saquen de ellas el mayor partido. Una buena amiga profesora de Lengua, una vez me dijo: lo más importante no es que tengan una caligrafía perfecta, sino que sepan leer y escribir, así como que entiendan y reflexionen sobre la lección explicada… Sabéis a qué me refiero.
Ahora mucho ánimo y sobre todo os recomiendo que seáis creativ@s a la hora de planificar vuestras materias, escuchar y seréis escuchados, aprender de vuestros propios errores, exigir con humanidad y respeto, y no olvidéis por qué habéis elegido este camino, nadie dijo que la educación fuera fácil, sobretodo con los tiempos que corren.
Hola,
yo creo que nadie habla aquí de meter a todo el mundo en el mismo carro, eso es lo que pretenden precisamente las autoridades educativas y a la vista están los resultados. Respeto su opinión sobre el “role playing”, los debates y todas esas soluciones que propone para hacer las clases “motivadoras”, que es por donde creo que van sus tiros, pero jugando sólo se aprende a jugar. Por otro lado, el PCPI está pensado, corríjanme si me equivoco, para facilitar la inserción laboral, así que debería afrontarse con seriedad y rigor en la medida de lo posible, dada la peculiar y extremadamente negativa situación laboral que vive España. Yo no enseño en PCPI, así que sólo conozco lo que he visto en los centros en los que he estado y desde luego, no puedo ser muy positiva acerca del alumnado: yo misma tuve que tramitar un expediente de expulsión de un chaval de 15 años en un PCPI de Fontanería, simplemente no quería seguir estudiando y estaba allí obligado, por supuesto liaba a diario “las de San Quintín” en el aula y sí había diarias faltas de respeto hacia sus diferentes profesores y profesoras. Este era uno, otro venía de otro centro en el que había agredido físicamente al director y él lo contaba lleno de orgullo… sólo recuerdo que había un chico de 18 años que sí quería sacar el título, pero ¿de qué manera podía este chico aprovechar unas enseñanzas con ese percal a su alrededor? el problema es el de siempre, no se puede tener a un joven escolarizado en contra de su voluntad, hay que facilitarle la inserción laboral, que aprenda a buscarse la vida en el mundo real, y si cambia de opinión y uno o dos o tres años después quiere retomar los estudios entonces el sistema debe, por supuesto, ofrecerle las mejores opciones y posibilidades para poder hacerlo, y todo el mundo aprovecharía en su momento las enseñanzas que se le ofrecieran, sin perjudicarse los unos a los otros y haciendo del sistema educativo un digno y verdadero sistema de transmisión de conocimientos y haciendo que todos los títulos obtenidos tuvieran un valor verdadero. No como ahora.
Un saludo y ánimo a los alumnos de PCPI que han escrito y que han manifestado su intención de terminar el programa.
…mas libranos del malamen.
Hola,Soy pablo tengo 16 años y me parece deprimente esta sección,yo estoy en un PCPI de informática,he entrado este año y desde luego no soy para nada tonto y todos los que estamos dentro tampoco,somos gente que no ha estudiado por problemas o porque hemos tenido dificultades familiares o incluso por ser vagos,tal vez no se puede dar titulo así como asi,pero por ejemplo nosotros tenemos dos años,el primer año es práctico damos todo lo referente al modulo de informática y el segundo año damos más teorico donde se dan matemáticas,lengua y demás,nos dan el titulo de auxiliar de informática y el de la ESO,pero es como una última oportunidad,a mi no me tratan como un adulto y ni muchisimo menos como un tonto,y esto no es aprovecharse de las personas que no tienen la ESO para que se las hagan y eso,es que si aprovechamos esto podemos sacarnoslo pero no te dan gratis el titulo tal vez hay que esforzarse menos pero hay que hacerlo a mi me empezaron a ir mal estudios en 3 de ESO y fué cuando repetí y pasé a esto y tengo claramente objetivos de entrar a Bachillerato,y eso que he leido por ahí de que somos tontos,y demás mejor callarselo;
Espero que quede claro que el PCPI es como una última oportunidad y que allí no van los niños tontos,porque para eso hay colegios especiales.
Saludos.
Pablo,
me alegra mucho comprobar lo bien que te ha sentado el PCPI. Desde luego que no se trata de tontos ni de listos. Muchos de mis alumnos han optado por el PCPI y no ha sido porque fuesen precisamente tontos, sino porque simplemente el modelo de enseñanza del instituto no era el más indicado para ellos y no querían estar allí. Para mí el problema de la ESO (tiene muchos, demasiados) es que es demasiado rígido y se empeña en tratar a los alumnos como niños (es decir: un poco tontos y carentes de voluntad propia, de libertad), con un exceso de maternalismo que resulta al final entontecedor y perjudica al alumno. Dices que hay que dar una última oportunidad al alumno y estoy de acuerdo en ello. Pero has de reconocer que también hay alumnos que se aprovechan de esas oportunidades, pues caraduras -tú lo sabes tan bien como yo (profe)- los hay y son bastantes. El victimismo resulta algo ya empalagoso.
La pena es que haya tan pocas plazas (en los PCPI), pues seguramente muchos alumnos que podrían encontrar su camino por esta vía, acaban perdiendo el tiempo en el instituto y haciéndolo perder a los demás. Bueno, mi sobrino Pablo empezó con la FP de informática y luego se ha animado, ha seguido estudiando y ya tiene su carrera de ingeniero informático. Así que ¡ánimo! y haz Bachillerato.
Un saludo.
Yo opino que todas las cosas en la vida cuestan y casi siempre necesitaremos una segunda oportunidad.Puede que si ,que los que están en el PSPI son unos vagos y unos ne-educados ,yo por ejemplo estoy en el primer curso de PSPI y estoy sacando notas de 8 arriba … yo que en la ESO normal no sacaba mas de 3… He mejorado mucho y hasta ai momentos que no lo puedo creer … pero eso sii mis compañeros y puede que gente de toda españa que estan en el PspI no se esfuersan y no aprovechan … es una pena…. pienso sequir estudiando tengo recien cumplidos los 16…
Los PCPI están bien diseñados, pero no lo está a los alumnos a los cuales va dirijido.
El perfil idoneo del alumno de l PCPI seria un chico o chica que fracasa en la ESO porque no tien la capacidad para poder sacarlo, pero que tiene ganas de aprender algo diferente a lo que le ofrece la ESO. No podemos permitir que vayan a los PCPI a chico so chicas con problemas de comportamiento y además que estan obligados por sus padres a curasr estos programas.
No se puede enseñar nada a alumnos que tiene una actidud negativa.
Lo primero que había que hacer con estos alumnos es SOCIALIZARLOS y enseñarlos valores. Así empezaríamos a solucionar los problemas de los PCPI.
Yo ni juzgo ni desjuzgo a los programas de Pcpi.
Señalo tan sólo que doy clases a un único grupo de segundo, pues les doy dos ámbitos enteros (comunicación y social). La semana pasada vino el inspector a mis clases y durante dos horas les preguntó (a los que había en el aula) distintos contenidos, aunque creo que algunos de ellos ni siquiera correspondían al Pcpi (esa pregunta sobre San Agustín me dejó desconcertado, no sabía yo que también tenía que dar filosofía).
A lo que voy: cuando quiso preguntarles por sus conocimientos de Inglés atajé al inspector y le dije claramente que no reciben clases de Inglés, a pesar de lo que ponga la programación. El motivo es sencillo, soy licenciado en filología hispánica, y se me pide que les dé geografia, historia, música, inglés, eduación para la ciudadanía, arte, lengua y literatura.
Les doy las clases como puedo y los chavales valoran mi trabajo, aunque siempre podría hacer más, claro.
Buenas noches.
Soy madre de un alumno que cursa 3º de la ESO, tiene 16 años, repitió 6º de primaria y ha cursado hasta este año pasado con adaptación curricular. Al empezar 3º de la ESO le quitaron la adaptación para que titulase. Resultado… ha suspendido 3 asignaturas. Ahora quieren que entre en Diversificación. Y él está harto, tiene limitaciones (dislexia), por más que estudie no obtiene resultados, etc. Llevo días buscando en internet una alternativa a algo que no quiere cursar, encontré PCPI y pensé que le vendría bien. He leído todo el blog y ahora temo si no será peor el remedio que la enfermedad (como se suele decir)
En fin… que estoy hecha un lío.
Hola Mamen, en este blog hay opiniones para todos los gustos, le aconsejo que no se deje ” liar ” porque está en el sitio perfecto para eso…..
La información es poder,el resto lo hará su intuición!
Un saludo.
Mamen
Cuando no se tiene ni puñetera idea de nada se cree saber de todo, y no siendo consciente de su profunda ignorancia se da el gusto de dar consejos. A las líneas de arriba me remito “le aconsejo”. Cuando uno adquiere alguna luz para darse cuenta de su ignorancia, se estudia lo que dicen los expertos (lo que usted ha leído en el foro son la opiniones de los expertos en educación, la misma que usted buscaría si tuviera que operarse del corazón y desde luego no seguiría el consejo de “el resto lo hará su intuición”). Posteriormente se van aclarando las cosas y se puede tomar una decisión, pero el proceso es lento.
Usted se dejaría operar del corazón sobre hechos científicos, no sobre opiniones. Observe usted que si este es el foro perfecto para liarse ¿qué hace su consejera personal leyéndolo y perdiendo el tiempo en él? ¿No le suena a falsedad tal proposición? ¿Se dejaría operar usted por una persona que no fuera cirujano? Conocemos la respuesta, entonces ¿se dejaría usted operar por quien desacreditase a los cirujanos? Por la misma razón ¿se dejaría usted aconsejar sobre educación por quien desacredita a los expertos en la enseñanza?
La razón por la que atendemos a tamaña ignorancia, mostrada por los trolles, es por lo que indica Raus: cuanto más hablan más se ridiculizan. Es una labor social, ya que son ellos los que mantienen, con sus mentiras y embustes, los problemas que sufre la educación.
La señora Maribel Soriano Puyana, de la que desconocemos su oficio y su cualificación profesional, le recomienda que no se deje liar por los artículos y comentarios de este blog, pero no le indica ningún sitio al que dirigirse, ni le recomienda nada. En resumen que no le ha ayudado lo más mínimo. Por otra parte, esta señora le subestima al expresar una mera opinión, puramente dogmática ya que no da razón alguna que la avale, en vez de dejar simplemente que sea usted misma la que juzgue libre y racionalmente de acuerdo a sus propios criterios. Debería ser más modesta. Todo lo que se le ocurre es repetir le tesis tópica de que Información=Poder: ¡qué lucidez!, ¡qué erudición! Supongo que la frasecita le ha debido ser de poca ayuda.
En fin, vamos a lo que vamos: lo que entiendo es que su hijo, tal vez tenía una adaptación significativa (con la cual es imposible lograr el título -y aquí tenemos una de las contradicciones más severas de la actual legislación educativa). Probablemente su nivel estaba por encima de la adaptación, por lo que el equipo docente y de orientación decidieron pasarlo a un grupo normalizado con la intención de que así alcanzase los objetivos de la ESO y pudiese obtener el título. Dado que su hijo tiene dificultades para superar las asignaturas, existe la opción de la Diversificación Curricular, que como le habrán explicado (y si no exija a los de orientación y jefatura de estudios que lo hagan) permite obtener el título de acuerdo a un programa más sencillo y con ventajas para alumnos con dificultades (grupos reducidos, organización por ámbitos, seguimiento personalizado, reducción de contenidos, etc.) Las condiciones del perfil de este alumnado son en breve: disposición a obtener el título, seguimiento de las clases (nada de absentismo), cierta capacidad de esfuerzo (no es gratis) y una conducta adecuada. En mi opinión es una opción interesante y que podría hacerle muy bien a su hijo. También debe tener en cuenta, que en septiembre podría aprobar alguna asignatura y pasar directamente a 4º de Diversificación (con lo que lo tendría muy fácil). Todo esto lo debe hablar con el equipo de orientación y los profesores de su hijo, que son los propiamente indicados para darle la solución correcta. Lo peor sería abandonar y dejar el instituto sin título. Y en último término está el PCPI (que también conduce al título) o la enseñanza para adultos (otra forma de obtenerlo.) Cualquier cosa menos abandonar. Insisto: debe hablar con profesores, orientadores y dirección, escuchar, hablar con su hijo y adoptar la medida que sea más beneficiosa para él. Con un poco de paciencia el título se saca y al final se puede estudiar un FP en la que por fin el alumno se va a encontrar mucho más contento al poder elegir por fin una actividad más motivadora y adaptada a su personalidad. Un saludo.
Mamen, mire, desde mi criterio, soy madre, abuela, maestra y pedagoga, le diré que sin conocer al niño nunca me atrevería a aconsejarle qué hacer, como mucho le diría lo que Maribel le dijo, pero tome el camino que tome (repetir 3º – personalmente no creo que pase nada por repetir, se lo dice una que repitió varias veces en la adolescencia, aunque depende del niño, tampoco creo que sea malo hacer un PCPI, todo lo que sea aprender es bueno); tras superar un PCPI (eso sí, módulos obligatorios y voluntarios) obtendrá además del PCPI el Graduado en Secundaria y podrá hacer un ciclo formativo de grado medio, y si supera éste uno de grado superior – tras superar antes una prueba de acceso – y si superara éste último… podría llegar a acceder a la universidad (eso sí en la especialidad determinada que siga desde el principio) es complicado, pero nunca se sabe; lo que quiero decirle es que caminos en el sistema educativo hay muchos, hay muchas puertas abiertas. También tiene la opción si puede y quiere de acudir a un especialista, a un pedagogo, que tras conocer al niño le asesore.
Un saludo y suerte
ola tengo 16 años y estoi en un pcpi pero llevo apenas un mes y es lo mismo que la eso pero esta lleno de subnormales y en una clase se dan 2 materias bueno lo que quiero hacer es dejar el pcpi y volver a la eso pero no se si puedo agradeceria mucho si alguien me responde gracias.
Estimado Jorge:
lo más conveniente es que te pasases por tu centro y consultases a los de orientación, que para eso están. Creo que existe la posibilidad de hacer un examen para ingresar en módulos de FP, al menos antes era así. Te deberían informar de las fechas para hacer el examen y explicarte de qué va (seguramente tendrán algún modelo de anteriores convocatorias.) Otra opción es que sigas estudiando el módulo de PCPI, aguantes los dos años y recibas tu título de la ESO (para después hacer una FP.) Y una tercera es que hagas tu modulo de PCPI, y más adelante, cuando cumpla 18, hagas la ESO por adultos: será mucho más tranquilo y es otra cosa muy distinta a eso que describes, ¡Suerte!
Pues mira yo el año pasado me metí en 1 pcpi y genial.Ahora estoy en 2 pcpi y muy contenta.Estoy sacando notas buenísimas y también mucha mas ayuda de los profesores.
mira los alumnos que estan en el pcpi no son tontos ni subnormales es que no an exo na porque no an querido o por que an tenido problemas o porque le cuesta mas trabajo yo creo que el alumno tiene que poner de su parte y acer todas sus cosas pero yo creo que los profesores le pagan pa que ayuden a los alumnos y aprueben a los alumnos que trabajan y lo traten bien
quisiera saber si con la matematicas de 2 de pcpi aprovadas en la prueba libre de la eso me puedo quitar la matematicas
La mayor mierda de todos los tiempos se llama ciclo formativo de grado medio, una excusa de profesores que son mediocres y que no vas a aprender nada en 500.000 años que existen en el lugar mejor de España y que se llaman honrados , gente fracasda del sistema anticuado español que se hacen llamar señores cuando lastran a los jóvenes con cabeza a la más absoluta ruina eso son los ciclos formativos, eléctricidad, mecánica, cosas que se aprenden en otros paises de la misma comunidad europea con 12 años aqui los aprendes en estos ciclos con 18 es una mierda anticipada y mucha gente está obligada a esto porque no hay sostenibilidad.
Eso es lo que pasa, James. Se podrá decir más alto, pero no más claro. Aquí no hay sostenibilidad, estamos en manos de mercados y especuladores y por si faltaba algo las agencias de calificación siguen amenazándonos con la bajada del rating para hundir nuestra deuda soberana.
A propósito, como estábamos hablando de Filosofía, si ya has leido la Critica de la Razón Pura que te recomendé para el puente, continúa con la Fenomenología de Hegel. Te va a gustar mogollón.
Hola yo estoy en 2 de PCPI y la verdad es que no ha sido una perdida de tiempo. Yo sali de la eso cuando estaba en 3, me propusieron hacer el pcpci de auxiliar de oficina y la verdad es que me va muy bien en primero de pcpi no suspendi ninguna pase limpia a 2 y ahora tampoco me queda ninguna.
oye vossss
i live english dame tu msn k kiero informarme sobre eso de pcpi k dices
gracias osino te dejo el mio pa k me agregas: tamara_raper12@hotmail.com
respondeee
yoo creoooo keee si valee la peenaaaa un pqpi tee facilitaaaaa muxoo sacarteee laa ESO ajajjaa
hola, a todos, tengo una duda, yo e realizado un cusrto en una escuela taller 2 años ¿este titulo equivale al de pcpi? es basicamente lo mismo gracias