Nos escribe: “Las matemáticas son verdaderamente democráticas no porque el resultado de una ecuación sea sometido a votación, sino precisamente porque no puede votarse y decide cada uno en igualdad estricta de condiciones”.

Las nuevas educaciones en las competencias básicas pretenden cargarse esta afirmación, de tal manera que todo esté sometido al cómo cada cual resuelva un problema concreto con los recursos o conocimientos que posea.

Las matemáticas también serán subjetivas, interpretativas susceptibles de distintas soluciones, pongamos un ejemplo:
“Un señor tiene 15 € y quiere comprarse una corbata que cuesta 12 € y unos calcetines que cuestan 6 € ¿Podrá comprase las dos cosas?
Solución: no, no podrá porque le faltarán 3 € (enseñanza tradicional)
Enseñanza por competencias:
1ª Posible contestación: sí, sí que podrá, bastará conque pida un préstamo al banco al 10% de interés a pagar en cómodos plazos.
2ª Posible contestación: sí, sí que podrá, bastará con que regatee con el vendedor hasta que se lo ponga al precio de 15 € (o incluso menos, con lo que encima le sobrará dinero)
3ª Posible contestación: sí, sí que podrá si espera a las rebajas u ofertas.
4º Posible contestación: no, no podrá comprarse las dos cosas, que se compre una y que se espere.
6ª Posible contestación: sí, si que podrá, puede dejar a deber lo que falte.

En fin, es la enseñanza por competencias, donde hasta las matemáticas son susceptibles de opinión.

Blue Rodeo – The Things We Left Behind y Bigmamathornton – Ball N’Chain

Gianluigi Trovesi – Vaghissimo Ritratto y Richard Galliano – Love Day

Y si por lo que sea no te gusta no ponemos más música.