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	<title>Comentarios en: Propuestas: 6.-Autonomía de los centros y planes de estudios</title>
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		<title>Por: Juan</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-600</link>
		<dc:creator><![CDATA[Juan]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 02 Jan 2010 15:29:55 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-600</guid>
		<description><![CDATA[Pero qué manía con la autonomía de centros, ¿es que no hay otra cosa en la que fijarse para mejorar la desastrosa situación de nuestro sistema educativo? ¿A qué viene darle tanta importancia?  
¿Qué tiene de malo la competencia de centros educativos? Pues todo. No tenemos bastante con asistir a la imposición de la lógica del mercado con su oferta y demanda hasta en la sopa, y ahora la vamos a llevar a la educación (además propuesta por grupos críticos con el actual sistema educativo). Es de locos. Desde luego, no pensamos así todos los disidentes.
1 - Si la principal justificación para que los Centros dispongan de la autonomía necesaria para elaborar ellos mismos (los Departamentos) los programas es que quienes lo hace en la actualidad están alejados de la realidad del aula y, en resumen, lo hacen mal, pues resulta más fácil abogar porque se estudie, se mejore y se vigile al personal encargado de hacerlo exigiendo la intervención de profesores en activo de distintas Comunidades, por ejemplo. Mira qué fácil.
No creemos que cause ningún problema que los Centros puedan “adaptar” los contenidos a su idiosincrasia, que cambien el orden, secuenciación, así como la metodología. Pero sin perder de vista que un chaval de 3º de ESO en Orense, por ejemplo, ha de tener los mismos objetivos a alcanzar que uno que estudie en Albacete. ¿Por qué insistir en que la regulación de los contenidos se haga “automáticamente” al tener presente esas pruebas estatales? ¿No es mejor que los contenidos y objetivos por área, por curso y ciclo estén establecidos de una vez por todas, para todos y de una manera clara y que todos sepan a qué atenerse desde un primer momento, profesores, padres y alumnos? De otra forma se hace depender la idoneidad de lo estudiado de la “altísima dosis de responsabilidad” de cada Centro, pero ¿qué necesidad hay de eso? ¿Y si no se da la responsabilidad en tan altas dosis? ¿Y se decide en un Centro la necesidad de concentrarse en otros contenidos más “cercanos” a su cultura y terruño? ¿El que quiera estudiar lo que van a pedir en las pruebas que se busque una academia o un profesor particular? ¿Y todas las familias están en las mismas condiciones económicas para permitirse esos gastos adicionales? ¿Quiénes salen siempre perjudicados al final de todos estos juegos de autonomía si no los mismos, los alumnos de extracción social más humilde?
2 – ¿Hacer públicos los resultados de las pruebas estatales por Centros es sana competencia? Lo dudamos mucho. Como resultado inmediato de esa práctica se elaborará una lista de Centros clasificados por resultados. La Administración premiará a los mejor clasificados, lo que incrementará su ventaja a medio y largo plazo. Al cabo de un par de años saldrá en los periódicos la clasificación general de los Centros educativos por capitales y provincias, agrupados en 1ª, 2ª, 3ª y no sabemos cuántas categorías  más (a lo mejor se establece una sana comparación entre los Centros y los equipos de fútbol). Ah, pero aquí aparece la libertad de elección de los padres: el que no elija bien, que se joda. Y el que no pueda, pues también, ¿no?
En la realidad el Centro que se elige para los hijos es el que está más cerca de casa, o bien el que queda de paso al trabajo, que facilita llevarlos y traerlos. Salvo, naturalmente, aquellos casos en los que se tiene muy claro lo que se quiere, que corresponde mayoritariamente a los que eligen Centros privados o privado-concertados. Pues bien, suponiendo que no se ha podido disponer de tanta capacidad de elección como se piensa (téngase también en cuenta la oferta de plazas, los añadidos de uniforme obligatorio, etc), tenemos que un porcentaje muy alto de padres lleva a sus hijos al colegio que puede, el de su barrio, por ejemplo. ¿Qué posibilidades reales tiene un padre de familia de llevar a sus hijos al cole que figura el primero de la lista si no reside en el mismo barrio?
Claro está, que los centros que obtengan mejore resultados serán los que cuenten con alumnos más motivados para estudiar, con alumnos que procedan de condiciones sociales, económicas y culturales más ricas. ¿Pueden los hijos de los pobres promocionar socialmente? Algunos, claro que sí, pero si resulta que estamos hablando de establecer una clasificación de Centros, no va tener ninguna relevancia que consigan ese objetivo unos cuantos de esos alumnos. Lo que contará para la clasificación será los resultados de la mayoría. Ah, amigo, pero es bastante difícil que la mayoría de esos alumnos lo consiga (eso mientras no cambien mucho otras cosas ajenas al mundo de la educación). ¿Y entonces? Pues eso, que el que tenga la suerte de poderse colar en un Centro “bien”, pues cojonudo para él, y el que no, mala suerte, al cole de mala muerte de su barrio. 
Ah, ¿y los profesores van a cobrar lo mismo si trabajan en un centro de 1ª que en uno de 2ª? ¿Habrá recompensas también para ellos? ¿No os dais cuenta de que todo esto supone abrir una puerta que no se sabe adónde puede llevarnos?
Recomiendo leer, por ejemplo:
- La escuela No es una empresa, de Christian Laval
- Artículos sobre Neoliberalismo y Educación: 
http://crisiseducativa.wordpress.com/articulos-sobre-neoliberalismo-y-educacion/]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Pero qué manía con la autonomía de centros, ¿es que no hay otra cosa en la que fijarse para mejorar la desastrosa situación de nuestro sistema educativo? ¿A qué viene darle tanta importancia?<br />
¿Qué tiene de malo la competencia de centros educativos? Pues todo. No tenemos bastante con asistir a la imposición de la lógica del mercado con su oferta y demanda hasta en la sopa, y ahora la vamos a llevar a la educación (además propuesta por grupos críticos con el actual sistema educativo). Es de locos. Desde luego, no pensamos así todos los disidentes.<br />
1 &#8211; Si la principal justificación para que los Centros dispongan de la autonomía necesaria para elaborar ellos mismos (los Departamentos) los programas es que quienes lo hace en la actualidad están alejados de la realidad del aula y, en resumen, lo hacen mal, pues resulta más fácil abogar porque se estudie, se mejore y se vigile al personal encargado de hacerlo exigiendo la intervención de profesores en activo de distintas Comunidades, por ejemplo. Mira qué fácil.<br />
No creemos que cause ningún problema que los Centros puedan “adaptar” los contenidos a su idiosincrasia, que cambien el orden, secuenciación, así como la metodología. Pero sin perder de vista que un chaval de 3º de ESO en Orense, por ejemplo, ha de tener los mismos objetivos a alcanzar que uno que estudie en Albacete. ¿Por qué insistir en que la regulación de los contenidos se haga “automáticamente” al tener presente esas pruebas estatales? ¿No es mejor que los contenidos y objetivos por área, por curso y ciclo estén establecidos de una vez por todas, para todos y de una manera clara y que todos sepan a qué atenerse desde un primer momento, profesores, padres y alumnos? De otra forma se hace depender la idoneidad de lo estudiado de la “altísima dosis de responsabilidad” de cada Centro, pero ¿qué necesidad hay de eso? ¿Y si no se da la responsabilidad en tan altas dosis? ¿Y se decide en un Centro la necesidad de concentrarse en otros contenidos más “cercanos” a su cultura y terruño? ¿El que quiera estudiar lo que van a pedir en las pruebas que se busque una academia o un profesor particular? ¿Y todas las familias están en las mismas condiciones económicas para permitirse esos gastos adicionales? ¿Quiénes salen siempre perjudicados al final de todos estos juegos de autonomía si no los mismos, los alumnos de extracción social más humilde?<br />
2 – ¿Hacer públicos los resultados de las pruebas estatales por Centros es sana competencia? Lo dudamos mucho. Como resultado inmediato de esa práctica se elaborará una lista de Centros clasificados por resultados. La Administración premiará a los mejor clasificados, lo que incrementará su ventaja a medio y largo plazo. Al cabo de un par de años saldrá en los periódicos la clasificación general de los Centros educativos por capitales y provincias, agrupados en 1ª, 2ª, 3ª y no sabemos cuántas categorías  más (a lo mejor se establece una sana comparación entre los Centros y los equipos de fútbol). Ah, pero aquí aparece la libertad de elección de los padres: el que no elija bien, que se joda. Y el que no pueda, pues también, ¿no?<br />
En la realidad el Centro que se elige para los hijos es el que está más cerca de casa, o bien el que queda de paso al trabajo, que facilita llevarlos y traerlos. Salvo, naturalmente, aquellos casos en los que se tiene muy claro lo que se quiere, que corresponde mayoritariamente a los que eligen Centros privados o privado-concertados. Pues bien, suponiendo que no se ha podido disponer de tanta capacidad de elección como se piensa (téngase también en cuenta la oferta de plazas, los añadidos de uniforme obligatorio, etc), tenemos que un porcentaje muy alto de padres lleva a sus hijos al colegio que puede, el de su barrio, por ejemplo. ¿Qué posibilidades reales tiene un padre de familia de llevar a sus hijos al cole que figura el primero de la lista si no reside en el mismo barrio?<br />
Claro está, que los centros que obtengan mejore resultados serán los que cuenten con alumnos más motivados para estudiar, con alumnos que procedan de condiciones sociales, económicas y culturales más ricas. ¿Pueden los hijos de los pobres promocionar socialmente? Algunos, claro que sí, pero si resulta que estamos hablando de establecer una clasificación de Centros, no va tener ninguna relevancia que consigan ese objetivo unos cuantos de esos alumnos. Lo que contará para la clasificación será los resultados de la mayoría. Ah, amigo, pero es bastante difícil que la mayoría de esos alumnos lo consiga (eso mientras no cambien mucho otras cosas ajenas al mundo de la educación). ¿Y entonces? Pues eso, que el que tenga la suerte de poderse colar en un Centro “bien”, pues cojonudo para él, y el que no, mala suerte, al cole de mala muerte de su barrio.<br />
Ah, ¿y los profesores van a cobrar lo mismo si trabajan en un centro de 1ª que en uno de 2ª? ¿Habrá recompensas también para ellos? ¿No os dais cuenta de que todo esto supone abrir una puerta que no se sabe adónde puede llevarnos?<br />
Recomiendo leer, por ejemplo:<br />
- La escuela No es una empresa, de Christian Laval<br />
- Artículos sobre Neoliberalismo y Educación:<br />
<a href="http://crisiseducativa.wordpress.com/articulos-sobre-neoliberalismo-y-educacion/" rel="nofollow">http://crisiseducativa.wordpress.com/articulos-sobre-neoliberalismo-y-educacion/</a></p>
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	<item>
		<title>Por: David López Sandoval</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-588</link>
		<dc:creator><![CDATA[David López Sandoval]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:34:05 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-588</guid>
		<description><![CDATA[Feliz año nuevo para usted también, Insipiente.

Por cierto, cuantos más autores haya en el blog muchísimo mejor, de hecho ése es uno de sus objetivos.

Así que sigo manteniendo la invitación.

Un saludo.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Feliz año nuevo para usted también, Insipiente.</p>
<p>Por cierto, cuantos más autores haya en el blog muchísimo mejor, de hecho ése es uno de sus objetivos.</p>
<p>Así que sigo manteniendo la invitación.</p>
<p>Un saludo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: serenuszeitb</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-587</link>
		<dc:creator><![CDATA[serenuszeitb]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:33:17 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Con fanáticos no me refería a ustedes..jajaja, solo corregía &quot;fanaticos&quot;.

De mal en peor...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Con fanáticos no me refería a ustedes..jajaja, solo corregía &#8220;fanaticos&#8221;.</p>
<p>De mal en peor&#8230;</p>
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	</item>
	<item>
		<title>Por: serenuszeitb</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-586</link>
		<dc:creator><![CDATA[serenuszeitb]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:30:05 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-586</guid>
		<description><![CDATA[Profesor insipiente,

Respecto al tema del fanatismo lo he aclarado en un comentario anterior.  

Pero volviendo a la concertada fíjate dices:

&quot;Muchos son ateos, o laicos, o aconfesionales; del PP, del PSOE, o apolíticos. Pero no les importa un centro confesional con tal de buscar un refugio seguro para sus hijos -esto último es opinión-&quot;

La solución a este problema es exigir mejora para la pública, ésta debe ser un lugar seguro para los alumnos, tanto como cualquier otro centro.. escuela pública debe ser sinónimo de profesionalidad, de calidad y de prestigio, (eso no es imposible) Quien quiera ir a la privada que lo haga por motivos ideológicos,o por sus prejuicios de clase... pero el estado debe garantizar que quien vaya a la pública reciba una enseñanza de calidad.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Profesor insipiente,</p>
<p>Respecto al tema del fanatismo lo he aclarado en un comentario anterior.  </p>
<p>Pero volviendo a la concertada fíjate dices:</p>
<p>&#8220;Muchos son ateos, o laicos, o aconfesionales; del PP, del PSOE, o apolíticos. Pero no les importa un centro confesional con tal de buscar un refugio seguro para sus hijos -esto último es opinión-&#8221;</p>
<p>La solución a este problema es exigir mejora para la pública, ésta debe ser un lugar seguro para los alumnos, tanto como cualquier otro centro.. escuela pública debe ser sinónimo de profesionalidad, de calidad y de prestigio, (eso no es imposible) Quien quiera ir a la privada que lo haga por motivos ideológicos,o por sus prejuicios de clase&#8230; pero el estado debe garantizar que quien vaya a la pública reciba una enseñanza de calidad.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Profesor Insipiente</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-585</link>
		<dc:creator><![CDATA[Profesor Insipiente]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:28:37 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-585</guid>
		<description><![CDATA[Y ahora pido perdón por haber polarizado este tramo de intervenciones en torno a un aspecto concreto.  Agradezco la invitación a participar con un texto concreto sobre el tema (pero me produce algo de vergüenza, viendo la cantidad y calidad de colaboradores que aquí hay).

Saludos a todos. Aprovecho para desearos feliz año nuevo.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Y ahora pido perdón por haber polarizado este tramo de intervenciones en torno a un aspecto concreto.  Agradezco la invitación a participar con un texto concreto sobre el tema (pero me produce algo de vergüenza, viendo la cantidad y calidad de colaboradores que aquí hay).</p>
<p>Saludos a todos. Aprovecho para desearos feliz año nuevo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: serenuszeitb</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-584</link>
		<dc:creator><![CDATA[serenuszeitb]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:15:14 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Por supuesto hay reformistas no fanáticos. [ya sentía el cachete en el cogote]

Lo que pretendía decir es que creo que en las propuestas de Deseducativos debemos ser lo más concretos posibles, señalar los defectos del actual sistema y proponer mejoras. No perdernos en las grandes palabras, ni erigirnos en reformadores sociales..

Bueno, bueno, les dejo espacio a ustedes :)]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Por supuesto hay reformistas no fanáticos. [ya sentía el cachete en el cogote]</p>
<p>Lo que pretendía decir es que creo que en las propuestas de Deseducativos debemos ser lo más concretos posibles, señalar los defectos del actual sistema y proponer mejoras. No perdernos en las grandes palabras, ni erigirnos en reformadores sociales..</p>
<p>Bueno, bueno, les dejo espacio a ustedes <img src='http://s0.wp.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif' alt=':)' class='wp-smiley' /> </p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: Profesor Insipiente</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-583</link>
		<dc:creator><![CDATA[Profesor Insipiente]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:11:14 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-583</guid>
		<description><![CDATA[Serenus, evidentemente es imposible, al conversar sobre educación, no dar opiniones personales. Pero una opinión personal no es, necesariamente, igual a ideología. Es prácticamente imposible disponer de todos los datos para decir que una propuesta que uno hace es algo técnico-profesional, y no lleva nada de opinión personal. Hasta un médico al hacer un diagnóstico y mandar un medicamento lo hace, necesariamente, con un porcentaje de opinión personal. De ahí que distintos médicos hagan diagnosis y tratamientos distintos. Y no los hay fanáticos de la aspirina o de la amputación -al menos la inmensa mayoría-.

Cuando afirmo que la enseñanza concertada perjudica a la enseñanza pública, no lo hago como prejuicio pesonal o ideológico. No lo hago por aspectos confesionales, o de derechas-izquierdas. Lo hago como técnico-profesional que entiende de su trabaja. 
La concertada detrae recursos públicos, repito. Detrae dinero, y selecciona alumnado. Ambos hechos son objetivamente demostrables. Y ambos hechos perjudican a la enseñanza pública. Aquí no hay ideología. Los padres, en Sevilla, se dan tortas todos los años por meter a sus hijos en la concertada: se divorcian para ganar puntos, se alquilan pisos meses antes de la escolarización para garnar puntos que les permitan el acceso a los centros concertados, presionan para que se aumenten las ratios en estos centros ... -datos técnico-profesionales-. Quieren poner a sus hijos a salvo de las &quot;malas compañías&quot;. Muchos son ateos, o laicos, o aconfesionales; del PP, del PSOE, o apolíticos. Pero no les importa un centro confesional con tal de buscar un refugio seguro para sus hijos -esto último es opinión-.

Repito: me parece estupendo que exista la educación Privada, que defiendo como derecho. Igual que defiendo la &quot;Educación en Casa&quot;. Pero pienso que lo mejor que puede ocurrir para que tengamos una escuala de calidad -donde los alumnos aprendan hechos, conceptos, razonamientos, procedimientos y, con ello, desarrollen su propia ideología personal y particular-, es que el 100% del dinero recogido de los impuestos destinado a Educación, vaya a la Escuela Pública. Que, por tanto, con el dinero que ahora se destina a la Concertada, se hagan más centros públicos, se dote con más medios materiales y, sobre todo, personales, a los que ahora existen.

Por tanto, repito, Serenus, no hablo de ideologías. Ni de fanatismos.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Serenus, evidentemente es imposible, al conversar sobre educación, no dar opiniones personales. Pero una opinión personal no es, necesariamente, igual a ideología. Es prácticamente imposible disponer de todos los datos para decir que una propuesta que uno hace es algo técnico-profesional, y no lleva nada de opinión personal. Hasta un médico al hacer un diagnóstico y mandar un medicamento lo hace, necesariamente, con un porcentaje de opinión personal. De ahí que distintos médicos hagan diagnosis y tratamientos distintos. Y no los hay fanáticos de la aspirina o de la amputación -al menos la inmensa mayoría-.</p>
<p>Cuando afirmo que la enseñanza concertada perjudica a la enseñanza pública, no lo hago como prejuicio pesonal o ideológico. No lo hago por aspectos confesionales, o de derechas-izquierdas. Lo hago como técnico-profesional que entiende de su trabaja.<br />
La concertada detrae recursos públicos, repito. Detrae dinero, y selecciona alumnado. Ambos hechos son objetivamente demostrables. Y ambos hechos perjudican a la enseñanza pública. Aquí no hay ideología. Los padres, en Sevilla, se dan tortas todos los años por meter a sus hijos en la concertada: se divorcian para ganar puntos, se alquilan pisos meses antes de la escolarización para garnar puntos que les permitan el acceso a los centros concertados, presionan para que se aumenten las ratios en estos centros &#8230; -datos técnico-profesionales-. Quieren poner a sus hijos a salvo de las &#8220;malas compañías&#8221;. Muchos son ateos, o laicos, o aconfesionales; del PP, del PSOE, o apolíticos. Pero no les importa un centro confesional con tal de buscar un refugio seguro para sus hijos -esto último es opinión-.</p>
<p>Repito: me parece estupendo que exista la educación Privada, que defiendo como derecho. Igual que defiendo la &#8220;Educación en Casa&#8221;. Pero pienso que lo mejor que puede ocurrir para que tengamos una escuala de calidad -donde los alumnos aprendan hechos, conceptos, razonamientos, procedimientos y, con ello, desarrollen su propia ideología personal y particular-, es que el 100% del dinero recogido de los impuestos destinado a Educación, vaya a la Escuela Pública. Que, por tanto, con el dinero que ahora se destina a la Concertada, se hagan más centros públicos, se dote con más medios materiales y, sobre todo, personales, a los que ahora existen.</p>
<p>Por tanto, repito, Serenus, no hablo de ideologías. Ni de fanatismos.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: David López Sandoval</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-582</link>
		<dc:creator><![CDATA[David López Sandoval]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:10:22 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-582</guid>
		<description><![CDATA[Profesor Insipiente:

Soy de la misma opinión que usted. Lo que ocurre es que, en esta propuesta en particular, sería conveniente no centrarnos en la concertada.

Lo cual no quiere decir que en el blog no se puedan escribir textos proponiendo una reflexión seria acerca de los conciertos.

Le invito a hacerlo.

Un saludo.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Profesor Insipiente:</p>
<p>Soy de la misma opinión que usted. Lo que ocurre es que, en esta propuesta en particular, sería conveniente no centrarnos en la concertada.</p>
<p>Lo cual no quiere decir que en el blog no se puedan escribir textos proponiendo una reflexión seria acerca de los conciertos.</p>
<p>Le invito a hacerlo.</p>
<p>Un saludo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: David López Sandoval</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-581</link>
		<dc:creator><![CDATA[David López Sandoval]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 22:07:03 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-581</guid>
		<description><![CDATA[Creo que me he explicado mal, muy mal. Acabo de caer en la cuenta de que, cuando hablo de itinerarios, no especifico que me refiero exclusivamente a los itinerarios del Bachillerato de los institutos y a los módulos de la FP.

Te pido disculpas.

Un saludo.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Creo que me he explicado mal, muy mal. Acabo de caer en la cuenta de que, cuando hablo de itinerarios, no especifico que me refiero exclusivamente a los itinerarios del Bachillerato de los institutos y a los módulos de la FP.</p>
<p>Te pido disculpas.</p>
<p>Un saludo.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Por: serenuszeitb</title>
		<link>http://deseducativos.com/2009/12/30/propuestas-6-autonomia-y-planes-de-estudios/#comment-580</link>
		<dc:creator><![CDATA[serenuszeitb]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Dec 2009 21:12:48 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://deseducativos.com/?p=739#comment-580</guid>
		<description><![CDATA[La concertada es una cuestión de “concierto” . Tú me das, yo te doy… a priori no veo nada rechazable en ello, y  personalmente no me siento capacitado para juzgar sus pormenores y la equidad del pacto.

Creo que si tuviesemos una educación pública de calidad nos importaría bien poco la privada y la concertada.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>La concertada es una cuestión de “concierto” . Tú me das, yo te doy… a priori no veo nada rechazable en ello, y  personalmente no me siento capacitado para juzgar sus pormenores y la equidad del pacto.</p>
<p>Creo que si tuviesemos una educación pública de calidad nos importaría bien poco la privada y la concertada.</p>
]]></content:encoded>
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